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合肥日报:以供给侧研究引领教师专业发展

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近日,永利集团手机在线登录[永利402com官方网站]402com永利平台在教师成长方面喜事不断:年轻的刘靖冉老师代表安徽省参加第七届长三角地区中小学班主任基本功大赛,取得了小学组一等奖、小论文三等奖的优异成绩。王桂林老师代表安徽省参加“2018年全国第三届小学语文青年教师教学展示观摩活动”并取得佳绩,实现了合肥经开区中小学教师参加全国现场课堂教学大赛“零”的突破。

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成绩的取得并非偶然,一六八玫瑰园学校秉持“强校必先强师”的理念,立足校情、着眼长远,多角度、多层次地开展教师专业发展的供给侧研究,为学校发展注入了不竭动力,使教育教学质量持续稳步攀升。

定一个方向 让教师科学成长

“我校两个校区现有教师298人,其中特级教师1人,市级骨干教师18人,市级学科带头人8人,免费师范生15人,拥有研究生学历的43人……”一六八玫瑰园学校校长助理陈炳炎对于学校教师情况如数家珍。他说,在一六八玫瑰园学校,每位老师都有学校为他们量身定制的专业发展规划。

方向决定效果。为了使培养少走弯路,一六八玫瑰园学校经反复商讨研究后认为,对每一位教师,必须首先了解他们,根据他们的从教时间、特长和爱好确立培养目标。

一六八玫瑰园学校确立了教师培养的“三大工程”:对入职5年内的教师实施“蓝青工程”,对入职5~10年的教师实施“希望工程”,对县区级骨干教师等实施“名师工程”。与此同时,学校制定了“让每一位教师精彩起来”的402.com永利平台分层行动计划。

这样的理念之下,在一六八玫瑰园学校,每位老师都有属于自己的精彩成长记。

刘靖冉老师刚入职时,学校就敏锐地发现了她是一个好苗子,当时,学校就为参加工作不久的她定了个目标:成为一名优秀的班主任。学校为这位“90后”教师提供了丰富的学习资源和锻炼机会:不仅有学校名班主任工作室、蓝青工程师傅的带教,还特意请来了长三角地区中小学班主任基本功大赛往届获奖老师手把手带教。学校还为她争取了各类培训、活动、比赛等锻炼机会,推动这位青年教师迅速成长。

贾瑜老师是一位毕业不久的免费师范生,2017年12月,她代表安徽省参加全国中小学实验教学说课大赛,荣获数学学科唯一的全国金奖。贾瑜说,这一荣誉凝聚了省、市、区教研室及学校领导、老师们共同的智慧和心血,他们多次牺牲休息时间,对自己的实验说课进行细致入微的专业指导。

造一种氛围 让教师持续成长

王桂林老师是学校今年引进的特级教师,他说自己被一六八玫瑰园学校的魅力深深吸引。

进校的几个月内,他参加了学校的系列教研活动,还在一期全校读书交流会上进行了分享。原来,一六八玫瑰园学校要求中青年教师进行专业阅读,汲取专家名师的思想精髓,定期开展读书交流会,积极组织教师参与各级各类教学论文、教学设计、教学叙事的投稿活动。

一六八玫瑰园学校始终有效落实“学本课堂”理念,以教研活动为载体,积极推进“三大工程”和“四课”建设,定期开展“蓝青工程”教学大练兵、“希望工程”教师课堂教学大赛和“名师工程”暨骨干教师展示课活动,使该校教师掀起了学业务、比素质、创先争优的热潮,达到互帮互学,促进教师专业成长的目的。

学校以教研组为单位,开展形式多样的校本研修活动。重视课题研究工作,定期开展互动式研讨汇报活动,并引导教师进行行为研究,撰写教学反思。有意识地安排青年教师观摩其他优秀教师的示范课,成立以名师、名班主任为引领的研究性学术团队,帮助青年教师尽快完成从“学习者”到“研究者”的角色转换。

一六八玫瑰园学校重视教师的培训活动,坚持“请进来、走出去”的原则,开展形式多样的培训,让老师们增长了见识,开阔了视野,提高了教育教学水平。

搭一个平台 让教师快速成长

一六八玫瑰园学校的价值追求是“在成就学生中成就自我,在成就学校中成就自我”,对于学校的管理者而言还要加上“在成就教师中成就自我”,他们是这么说的也是这么做的。为使教师快速成长,一六八玫瑰园学校积极为他们搭建成长的舞台,采用“引路子、压担子、搭台子、扶梯子”的方法扎实推进。

如学校“蓝青工程”中对年轻教师的发展与培养要求就包括:一学期上2节汇报课,撰写课后反思、教学案例或教学故事等;制定符合个人特点的专业发展计划;阅读教育专著,每学期业务学习笔记不少于15000字……学校领导和教务处采取“推门听课”的方式,每月对教师的“备、讲、批、辅、考、研”六项教学技能进行检查、点评,对师傅的帮扶成效进行检验、考核、评比、通报,促使年轻教师迅速进入角色,精通业务,勇挑重担。

“学校领导自己就是学科教学方面的专家,了解教师每个阶段的成长需求,而且他们愿意俯下身子为教师做好服务,我在兰州赛课前夜,校长助理陈炳炎亲自帮我改装教具。赛前,身怀六甲的校长助理张莉莉带领其他老师经常帮我磨课到深夜。学校倾尽全力帮助教师成长,我们也愿意以自己的光和热去温暖年轻教师的成长。”王桂林老师谈到比赛背后的故事时不无感慨。除了学科教研组,一六八玫瑰园学校的教师还会加入到各类教师团队中,从教师的专业能力提升、师德成长到个人兴趣爱好,总有一款适合每位教师。教师团队的建设着眼于教师教学生活的方方面面,让教师既体验到专业成长的获得感,也感受到生活的乐趣。王桂林说:“在这里,我和一帮志同道合、有教育梦想的人一起前行,通过团队的力量向前迈进,每一天都充实而快乐。”

给一股动力 让教师主动成长

近年来,合肥经开区通过内提外引,打造了一批极具发展潜力的学校,加之该区灵活的用人机制,吸引了一大批优秀青年教师,一六八玫瑰园学校也有很多年轻教师加入。为最大限度激发教师的潜能,一六八玫瑰园学校从多方面激励他们。

学校进一步完善了教师专业化发展的规章制度,建立了教师校本研修的体系和制度,督促每位教师完成一学期的“个人成果”和述职报告。加强骨干教师梯队建设,建立教师成长档案,让每一位教师都有成长的空间、努力的方向、追求的目标。学校在各类型教师中树立榜样,打造了一批典型,引领和激励其他教师成长。另外,就是目标激励,一六八玫瑰园学校定期举行“两笔一话”比赛等各类活动,对于优胜者给与奖励。

在多方激励下,教师主动追求进步,成长迅速。即使是那些已经取得耀眼成绩的教师也充满了动力,刘靖冉老师说:“大赛是结束也是开始,班主任成长没有终点,我将和同事们继续结伴同行。”在促进教师专业化发展的道路上,一六八玫瑰园学校通过深入激发内驱,多元引领成长,使教师牢固树立了终身学习的观念,树立在教学实践中学习提高的观念,专业学习蔚然成风,课堂教学的效率和成效显著提高,真正做到了成就学生、教师和学校。相信一六八玫瑰园人会在各自的岗位上,齐心协力,奋发进取,开创学校更美好的明天!